嘉宾演讲|纽约大学阿布扎比分校、清华大学徐亚斗香

日期:2022-04-03

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大家好,我是徐亚斗香,现在就职于日本一家跨国企业。同时,我也在日本和加纳参与教育领域的公益工作。今天,我想和大家聊聊如何通过“教育3.0”来实现共同繁荣,因为共同繁荣也是我们这一场分论坛的主题。可能大家对“教育3.0”的定义还比较陌生,接下来,我就为大家分阶段进行介绍。

 

教育1.0是基于笔和纸建立起的教育模式,也是非常传统的一种。这种教育模式要求学生记住事实、吸收知识。比如说,从黑板上一字一句抄下老师所写的内容。这种模式在日本很常见,我在读公立小学和初中的时候也接受的是这种教育,每天不断地接收事实和数字,这些也是考试的重点。这意味着学生们没有真正深入思考的空间。

 

这张图上的数据解释了这种偏重输入的单一模式如何构成了日本教育的现状。日本国立青少年教育振兴机构曾针对8000名来自日本、美国、中国和韩国的高中生做过一项关于学习方法的调查。其中国别差异大的一个类目是能否做到“学以致用”:在美国学生中这个数字高达65%,而在日本仅为10%。也就是说,教育1.0培养出了无数一模一样的“人类机器”,但这种模式无法培养出全面发展的人才,更无法适应当今这个复杂的时代。

 

接下来登场的就是教育2.0,这是基于教育1.0发展出的新模式,更好地平衡了输入与输出,也涵盖了“项目式学习”。

 

我在很小的时候就意识到了高质量教育的重要意义,因此,我创办了姬路女子高中人文学科暑期项目,这个项目中设有一些研习班,探讨什么是偏见,学习如何进行电梯游说等等。这些都是日本高中生在平时的校园生活中很少接触到的。

 

同时我也参与过Education Program Lead,这是由加纳的非营利组织TechEra创办的一个项目,旨在为身患残疾的妇女、儿童和青年提供数字技能培训,帮助他们更好地融入社会、自给自足。这个项目至今已经为2500余位参与者提供了产品、服务和机会。

 

当然了,我也深知教育2.0还有更多的维度。这种教育模式催生了线上学习和线上社群,给生活在世界偏远地区的学生带来了极大的帮助。然而,虽然线上教育在不断发展,教育2.0中还是存在线上与线下的数字鸿沟。

 

现在,我正在探索如何能利用未来科技更好地实现教育的繁荣,这也带我将目光转向了教育3.0.

 

我相信教育3.0可以依托Web3变为现实。大家也许会疑惑,什么是Web3呢?现在我们主要使用的是Web 2.0,我们个人的用户数据由谷歌、苹果、脸书、亚马逊这样的公司掌管。然而Web 3.0能够让用户通过区块链这样的平台来掌控自己的信息。

 

区块链能够以安全可靠的方式追踪我们的教育记录。就算有危急情况发生,只要学历证书还记录在区块链中,人们就能够随时随地来获取学历信息,规避了记录丢失的风险。

 

伴随Web3一道而来的是元宇宙。元宇宙是一种服务用户交互的数字环境,打破了各种界限,同时比普通的网络使用体验更具真实性。元宇宙开启了全新的生态系统,提供3D教学环境,与现实世界有所区别但又息息相关。

 

此外还有NFT。许多非盈利教育机构和项目都缺乏资金支持。而在虚拟世界售出NFT的盈利可以用于资助现实世界的教育公益,这种方式将虚拟世界与现实世界的优势很好地结合了起来。我们还需要积极寻找更多的想法,这些想法一旦落到实处,我相信我们将迎来教育产业的一场革命。

 

教育是打开机遇之门的钥匙,无论何时,无论何地。在此我衷心希望教育3.0能够带领我们走向繁荣。

 

谢谢大家。



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